Management de projets : Leadership du chef de projets

F2_1000X500_administration-adult-anchor-anchorman-2754961000×500
27
Jan

Référence

 MAN/PRO/03

Durée

3 jours

Tarif (H.T.)

1800 €

Dates de session
Inscrivez-vous à la date de votre choix pour participer à l'une de nos sessions dans l'année.

15/06/2022 au 17/06/2022
05/10/2022 au 07/10/2022

Objectifs pédagogiques

Comment dépasser le rôle de gestionnaire de projet pour prendre celui du leader ? Comment devenir celui qui inspire et qui sait communiquer à l’équipe et à toutes les parties prenantes cette vision qui donne envie de le suivre ?
L’objectif de cette formation est d’amener les participants à découvrir leur propre style de leadership, à l’adapter et à le déployer dans la conduite de leurs projets.

Méthode pédagogique

Séminaire en salle.
Une attention particulière est accordée à l’application des principes présentés dans votre quotidien.

Option : Le suivi personnalisé

Un tel séminaire n’a de sens que si les participants mettent en application les thèmes qui leur semblent les plus pertinents afin d’améliorer leur gestion des risques. Or nous savons tous que le poids des habitudes et du quotidien sont des freins à la mise en oeuvre des changements indispensables pour celui qui veut passer à un niveau supérieur.
C’est pourquoi nous proposons un accompagnement personnalisé pour aider les personnes à identifier et dépasser les obstacles.
Cet accompagnement peut être réalisé sous forme d’entretiens « face à face », téléphonique ou vidéo conférence au rythme d’une séance hebdomadaire ou bihebdomadaire et s‘espacer au fur et à mesure de la mise en oeuvre des acquis.

Profil participants

Chef de projets et directeurs de projets.

Pré-requis

Aucun

Programme de formation

Évaluation des acquis

1.

 Le projet transverse

  • Le projet
  • Comment ont évolué les organisations ?
  • Quels sont les nouveaux enjeux ?
  • Les différents acteurs, et leurs rôles ?
  • Quels styles de management ?

2.

 Le leadership du chef de projet :

  • L’équipe projet et le rôle du chef de projets
  • Qu’est-ce que le leadership et quels sont les critères qui font un excellent leader ?
  • Quelles sont les différences entre manager et leader ?

3.

 Les styles de leadership :

  • Les différents styles et quand les appliquer ?
  • Découvrir son style de leadership dominant.
  • Comment améliorer son leadership.

4.

 Les attitudes gagnantes :

  • Quelles sont les attitudes gagnantes d’un leader ?
  • Que faut-il changer, comment ?

5.

 Comment améliorer les performances de son équipe ?

  • Qu’est qu’une équipe gagnante ?
  • Comment constituer une équipe gagnante, maintenir sa cohérence ?
  • Partager sa vision et donner du sens au projet

6.

 Leadership et autodiscipline

 Se connaître, rester soi-même et se faire confiance

  • Estime et confiance en soi
  • Améliorer la confiance en soi
  • Etre soi même

7.

 Assertivité et intelligence relationnelle

  • La communication en milieu professionnel.
  • L’empathie, l’écoute active et l’assertivité
  • Comment améliorer son charisme ?
  • Comment faire face aux critiques
  • Gérer les conflits de manière juste

8.

 L’intelligence émotionnelle

  • Comprendre ses émotions et la nécessité de les gérer
  • Le langage émotionnel
  • Savoir lâcher prise

9.

 Les attitudes négatives à éviter

 L’intelligence motivationnelle

  • La motivation ?
  • Sortir des blocages motivationnels
  • Réussir ses objectifs

 Les outils du manager coach

 Du projet paranoïaque au projet zen

Des questions ?

Moyens et méthodes pédagogiques

  • Formateur pédagogue expert du domaine disposant d’une solide expérience terrain. 
  • 1 ordinateur par stagiaire, 1 support de cours par stagiaire (version papier ou numérique), 1 stylo et un bloc-notes par stagiaire
  • Vidéoprojecteur et tableau blanc 
  • Feuille d’émargement à la demi-journée, questionnaire de satisfaction stagiaire, évaluations des acquis tout au long de la formation, attestation de stage 
  • Pédagogie active, s’appuyant sur la participation des apprenants. 
  • Alternance d’apports théoriques (25 % environ) et d’exercices pratiques (75 % environ) basés sur les “meilleures pratiques” utilisées dans les situations professionnelles des apprenants. 
  • Les séquences pédagogiques peuvent comporter des présentations, des démonstrations, des échanges d’expériences, des exercices de complexité variable sous forme de travaux dirigés et de cas pratiques non guidés. 
  • L’animation est modulée en fonction des besoins et attentes des apprenants : difficultés rencontrées, évaluation intermédiaire des acquis, aide dans les travaux pratiques. 

Evaluation des acquis

En amont de la formation
Questionnement et évaluation du besoin par téléphone par nos conseillers pédagogiques et formateurs

Au début de la formation
Tour de table pour prendre connaissance des attentes et niveau des stagiaires

En cours de formation
Evaluation continue des acquis des apprenants basée sur :
la réalisation des travaux pratiques, dirigés ou non.
– les réponses aux questions orale

L’évaluation des acquis des apprenants peut être complétée par un questionnaire écrit type QCM (Questionnaire à Choix Multiples)

En fin de formation
– Validation des acquis par le formateur ou via un questionnaire renseigné par les stagiaires.

– Evaluation qualitative par les participants à l’issue de la formation via un questionnaire de satisfaction accessible en ligne. 

– Une attestation de fin de formation reprenant les objectifs de formation est également remise aux stagiaires puis signée par le formateur.

Des questions ?

Un projet de formation ?

Course Content

Time: 3 days

Curriculum is empty

Instructor

1 800.00€